Està a punt de començar un nou curs escolar i, davant d’una realitat climàtica que ja està canviant, ens hem de preguntar: com volem que siguin les nostres escoles?

La calor extrema ja no és una excepció. Les altes temperatures afecten la concentració i l’aprenentatge dels infants a les aules, però també les condicions de treball dels professionals dels centres. Adaptar les escoles a aquesta nova realitat és una qüestió de benestar, salut i qualitat educativa.

El primer pas ha de ser identificar on hi ha més problemes: fer un diagnòstic de vulnerabilitat a la calor de les escoles del país. Quines aules tenen més exposició solar, quins edificis acumulen més calor, quins tenen una ventilació adequada, quins patis disposen d’ombra i quines necessitats tenen els centres i els professionals que hi treballen. No totes les escoles necessiten el mateix. Per això cal diagnosticar primer i prioritzar després.

A partir d’aquí, les mesures físiques són conegudes i abastables: naturalitzar els patis, plantar arbres i crear espais d’ombra; protegir les façanes del sol; millorar l’aïllament i afavorir la ventilació (també la nocturna quan sigui possible); instal·lar ventiladors de sostre allà on puguin ser una solució ràpida i menys costosa; i, quan sigui necessari, incorporar sistemes de refrigeració eficients.

Ara bé, l’adaptació no pot ser només física. També hem de pensar en el funcionament de l’escola al llarg de l’any. I això significa prestar atenció al calendari i a les particularitats del teixit social i econòmic d’Andorra.

En alguns països europeus ja es planteja avançar el final del curs escolar per evitar que els alumnes hagin d’anar a classe les setmanes de més calor. És una opció que es pot estudiar, però no podem oblidar que els dies lectius que s’avancen no desapareixen, sinó que cal redistribuir-los. I això podria deixar un tercer trimestre de més de quinze setmanes seguides sense cap pausa. S’evitaria part de la calor del final de curs, però quedarien massa setmanes de classe seguides. És realment aquesta la millor opció per als alumnes? Abans de limitar-nos a avançar el final de curs hauríem d’estudiar de quina manera es pot distribuir millor tot l’any escolar, tenint en compte la relació entre temps d’aprenentatge i el descans més adequat per als nostres infants.

I sense oblidar la realitat de les famílies andorranes, amb molts progenitors que treballen al sector serveis i sovint no tenen una xarxa familiar de suport a prop per fer-se càrrec dels fills i filles quan no hi ha escola.

En el dia a dia, durant les setmanes de més calor, també es pot adaptar l’activitat educativa a les condicions climàtiques: concentrar les activitats que requereixen més atenció durant les hores més fresques i reservar les hores de més calor per a activitats educatives i de lleure en espais adequadament condicionats. Adaptar l’activitat educativa a la calor no significa deixar d’aprendre, sinó aprendre d’una altra manera.

Si sabem que les temperatures continuaran augmentant, preparem-nos des d’ara. Diagnostiquem. Prioritzem. Naturalitzem els patis. Instal·lem ombra. Millorem la ventilació. Adaptem els edificis. Repensem els horaris i el calendari.

No podem controlar la temperatura exterior, però sí que podem decidir en quines condicions volem que aprenguin els nostres infants i treballin els nostres professionals.