El ministeri d’Educació activarà el curs que ve els processos de reconeixement i validació de l’experiència professional (Revep) en l’àmbit de la microinformàtica i les xarxes. Així, les persones que puguin acreditar un mínim de tres anys d’experiència laboral en aquest àmbit podran optar als dos títols que s’ofereixen: el diploma d’ensenyament professional en microinformàtica i xarxes i el batxillerat professional en sistemes informàtics i xarxes.
Els alumnes hauran de seguir unes tutories, que acabaran amb la presentació davant d’un tribunal. L’obtenció del títol té una durada d’entre un any i mig i dos anys, ja que s’adapta a les necessitats de l’estudiant. Així ho va explicar el director del departament de Formació Professional i Recursos Educatius, Joaquim Torredà, en la jornada de portes obertes al centre d’Aixovall, en què van participar uns 300 alumnes. Actualment, 217 estudiants cursen els estudis presencials de les cinc branques que s’hi imparteixen. A més, hi ha 27 inscrits en la modalitat de candidats lliures. Això representa un 24,7% més que l’any passat (quan ja van créixer un 8,7%), tot i que caldrà esperar a finals de curs per tenir xifres definitives. Les branques que tenen més demanda són la sociosanitària i la de microinformàtica i xarxes.
Cal destacar que aquest any s’ha incorporat el batxillerat professional en activitats físiques, esportives i de lleure amb setze alumnes. Així mateix, s’ha començat a integrar la formació professional en el Permsea, un procés que es farà per cursos i que s’espera que sigui més senzill que en la resta del sistema.
En estudi una formació de l’àmbit turístic
El ministeri està explorant impulsar algunes formacions de l’àmbit del turisme. Això es fa mantenint un contacte proper al sector professional i al ministeri de Turisme i tenint com a objectiu completar l’oferta de formació professional d’altres sistemes, com el francès. Des del Govern es va avisar que no es podrà posar en marxa el curs que ve però que ja s’està valorant quines branques es poden desenvolupar.
