Protegir el dret a l’educació de tots els infants és el principal objectiu de l’actualització del reglament de prevenció i tractament de l’absentisme escolar als centres educatius del Principat. 

El nou text, aprovat avui pel Govern, reforça les eines de prevenció, millora la coordinació entre els diferents agents implicats i oferir una resposta més àgil i eficaç davant les situacions que poden afectar l’assistència regular dels infants i joves a l’escola. La modificació revisa els mecanismes de prevenció i intervenció per garantir una actuació més homogènia, propera i adaptada a les necessitats de cada alumne i de la seva família.

El ministre portaveu, Guillem Casal, ha detallat que durant el curs 2024-2025 es van registrar 55 casos d’absentisme escolar entre un total d’uns 11.000 alumnes, un percentatge baix, segons el ministre. Casal ha especificat que el reglament diferencia diverses tipologies d’absentisme –des dels retards reiterats sense justificació fins a les absències de mitja jornada o de dies sencers– i que, en funció de les hores i els dies acumulats, es classifiquen els casos en moderats, greus o molt greus.

Casal, que ha defensat la reforma, ha afegit en roda de premsa posterior al consell de ministres, que aquestes dades són només orientatives i que no serà fins a la tardor quan es disposarà dels primers resultats oficials amb el nou sistema de càlcul.

Segons ha indicat el ministre, la reforma parteix de la constatació que l’absentisme escolar és un fenomen complex, sovint relacionat amb factors educatius, socials, econòmics o familiars, i que requereix una resposta coordinada de les administracions públiques. 

En aquest sentit, el nou reglament, que es publicarà la setmana vinent al Butlletí Oficial del Principat d'Andorra (BOPA), reforça l’enfocament preventiu i socioeducatiu, potencia la detecció precoç de possibles situacions de vulnerabilitat i consolida el treball conjunt entre els centres educatius, els serveis socials i les famílies.

També actualitza el circuit d’actuació en els casos d’absentisme, definint de manera més clara les responsabilitats de cada agent i els terminis d’intervenció per afavorir una actuació més ràpida i efectiva.


Un model inclusiu més adaptat a les necessitats dels alumnes

El consell de ministres ha aprovat el reglament de regulació de l’atorgament dels suports educatius especialitzats per a l’alumnat amb discapacitat escolaritzat en centres educatius públics. L’objectiu és continuar avançant cap a una educació inclusiva, equitativa i de qualitat per a tothom La nova normativa substitueix el model vigent des del 2008 i actualitza el sistema d’atenció educativa per adaptar-lo a les necessitats actuals de les famílies i dels centres.